20 lines
3.0 KiB
Plaintext
20 lines
3.0 KiB
Plaintext
=== ORIGINAL TEXT ===
|
||
Kindle Library THE GIFT OF NOT BELONGING: HOW OUTSIDERS THRIVE INA WORLD OF JOINERS direction. -Help them create special memories. Otrovert children do not form shared memories. A class trip, for example, is remembered from the singular point of view. Without collective memory to lean on, otroverts are the sole custodian of their recollections. Later on in life, when they become aware of that trait, they will become more intentional about what kind of memories they make for themselves, but until then parents can play a role in helping them make everyday life worthy of remembering. When my children were younger, any time I saw something interesting or beautiful on our walks together, I would remind them to pay attention, as they were “working on creating their childhood memories.” This advice doesn’t apply to just otrovert children. Many children forget so many special moments of their childhood because children do not yet know to look at the world as a source of future memories. So, it is often up to the parent to help their child curate what will later become cherished memories. Early detection of otrovert tendencies can be highly beneficial to children, making it easier for them to sort themselves out ahead of the crushing wave of adolescence, which is vital to crossing the difficult teenage years unscathed. All that is needed is an awareness of otroversion and a willingness to embrace its traits in a unique child. Learning reading speed Page 156 of 226 + 75%
|
||
|
||
=== TRANSLATED TEXT ===
|
||
KINDLE KNIHOVNA
|
||
|
||
DAR NEPATŘENÍ: JAK SE CIZINCI PROSPÍVAJÍ VE SVĚTĚ PŘIPOJENÝCH
|
||
|
||
Pomozte jim vytvářet zvláštní vzpomínky. Otroverti neformují sdílené vzpomínky. Třídní výlet, například, je zapamatován
|
||
z jedinečného pohledu. Bez kolektivní paměti, na kterou by se mohli opřít, jsou otroverti jedinými strážci svých
|
||
vzpomínek. Později v životě, když si uvědomí tuto vlastnost, se stanou záměrnějšími v tom, jaké vzpomínky si vytvářejí,
|
||
ale do té doby mohou rodiče hrát roli v pomoci jim učinit každodenní život hodný zapamatování. Když byly mé děti mladší,
|
||
kdykoli jsem na našich společných procházkách viděl něco zajímavého nebo krásného, připomněl jsem jim, aby věnovaly
|
||
pozornost, protože „pracují na vytváření svých vzpomínek z dětství.“ Tato rada se netýká pouze otrovertů. Mnoho dětí
|
||
zapomíná na tolik zvláštních okamžiků svého dětství, protože děti ještě nevědí, jak se dívat na svět jako na zdroj
|
||
budoucích vzpomínek. Takže je často na rodiči, aby pomohl svému dítěti vybrat to, co se později stane cennými
|
||
vzpomínkami. Včasné rozpoznání otrovertových tendencí může být pro děti velmi prospěšné, což jim usnadní se vyrovnat s
|
||
drtivou vlnou dospívání, což je zásadní pro překonání obtížných pubertálních let bez úhony. Vše, co je potřeba, je
|
||
povědomí o otroverzi a ochota přijmout její rysy u jedinečného dítěte. Učení rychlosti čtení.
|